松江区第二实验小学

小Y老师获得了区中青年教师教学评比一等奖！在大家为她高兴之余，都不禁感叹道：在第二实验小学独立建制的两年里，小Y的进步是跨越式的。两年中，从五校联动教学评比中获一等奖崭露头角，从承担区级研讨展示课，又到代表我区完成市级两纲教育课堂录像课的任务，每一步都踏得那样坚实有力。她的同事们对她刮目相看，因为在过去的几年里，小Y几乎是默默无闻。人们乃至她自己，或许都认为她这辈子在业务发展上就这样平平淡淡了。是什么力量促进了她脱胎换骨式的成长？

通过分析小Y的跨越式成长，作为学校的管理者，或许能感悟到在培养专业成长的道路上，我们应该给予教师怎样的帮助。

小Y在实验小学实习时，给人留下了综合素质较强、很有灵性的印象。后分配到了西林小学，至02年西林小学与实验小学合并，成为实验小学的一员，当时曾听过她的课，感觉环节比较粗糙，对教材处理比较马虎。曾担任她实习期的师傅一直很遗憾地说：“其实是棵好苗，可惜刚开始的几年有点荒废了！”后来，小Y又在外面的世界很精彩的诱惑下，停薪留职下海开店，最后又回到学校，结婚生子。在教研组内能承担分配的任务，但主动性不强，也许是组内有能人、又有新人，大家的关注点都不在她身上。

不过，做了母亲的小Y明显有了一种安定感，也想踏踏实实做好教师的本分工作。在一次实验小学的教学调研活动中，听课的几位班子成员对小Y的教学基本功大加赞赏，看得出她是精心准备这节课的，尽管课堂设计中还有这样那样的小问题，但我们在面对面的评课反馈中给予了她充分的肯定。

独立建制后，学校对她委以重任，担任了教工团支部书记。随即而来的五校联动教学评比到来了，小Y获得了一等奖，并给评委教研员留下了深刻的印象。从她的朴实但充满激情的获奖感言中，我们知道了，她非常珍惜这次亮相的机会，甚至连老公都成了她试教的学生；我们也知道了，她的信心来自于学校对她的重视，她的努力是因为她记住了徐校长在那次教学调研活动中的一句鼓励：“你会大器晚成的！”后来与小Y交流起那次谈话，我问她，这是我说的吗？她又一五一十地描述起当时的情景，唤起了我的记忆。只记得在鼓励她其实有很大的发展空间时，她感叹自己已经过了最佳发展期，而我就这样回答了她。

 

反思一：不吝啬及时的赞美和鼓励。 在一个人一生的成长发展的几个关键环节，有无及时的鼓励将会决定其一生的发展方向、发展程度或成功与否。“你会大器晚成的！”这句话是我在不经意间说的，但正是这句话，唤起了小Y的自信。让她打消了“从现在开始努力已经太晚了、是白费劲”的顾虑。 美国著名女企业家玫林·凯曾说过：“世界上有两件东西比金钱更为人所需，那就是认可与赞美。”不要小看了那一两句微不足道的赞美之词，对领导来说，也许那只是一两句话而已，费不了多大工夫，但对下属来说，那是一种渴望，是一种需求，是激发个人斗志和勇气的良药。

小Y的儿子要上幼儿园了，而在幼儿园分配上碰到了困难，为了解决她和另2位教工的子女就近入园问题，我几经周折，帮助打申请报告、向教育局领导反映，终于在领导的支持下，解决了她的后顾之忧。听说这几位教工私下商议要买一样礼物向我表示答谢，但被深知我处事风格的副校长阻止了，她告诉他们：“最好的答谢就是努力工作！”

反思二：及时了解教师后顾之忧，给予力所能及的帮助。 西方有句格言“授人玫瑰，手有余香”，这是富含深刻哲理的。在社会生活中，在与人交往的过程中，你把玫瑰、微笑、温暖、关切等等带给别人，你会得到同样的人间真情。作为领导干部，能及时了解教师的后顾之忧，尽自己所能给予帮助，而又不求回报时，你将会得到教师用真心投入工作的回报。

在一次与小Y的交流中，得知她萌发了想要利用好学校新配置却又闲置的口风琴，尝试乐器进课堂的想法。我马上给予明确的支持，并表示，只要你们有合理的想法，在教学改革方面的尝试，学校都会给予经费上的支持。于是，经过一学期的训练，在小Y的课堂中，学生的口风琴演奏已是一个特色。

又有一次，我突发灵感，觉得利用中午学生午餐时间培养学生的音乐欣赏能力是件很有价值的事情，就找来小Y商议，她的眼前也一亮，感到找到了音乐教师在学校校本微型课程开发中的用武之地。我们俩一拍即合，在她的带领下，组内成员分工合作，很快在规定的期限内很漂亮地完成了课程开发任务，每天午间用餐时分，校园里便流淌着旋律，从民族音乐到西洋音乐，从乐器到音乐家，孩子们在潜移默化中收到音乐的熏陶。校园中的老师们也对这项举措都给予了较高的评价。

反思三：让教师感受有作为才有地位。   每位教师都希望自己从事的工作能够得到领导和同事的认可，当他们能主动提出一些教育教学上的改革尝试或者是对学校提出工作建议时，说明他们对学校是有感情的、对自己的工作也是有热情的。在他们跃跃欲试之际，作为校长应该给他们宽广的天地，并和他们一起感受尝试中成功的喜悦、总结失败的教训。这会让努力前行中的教师感到领导是能读懂他的，也是非常重视他的工作的。 有机会与那些想做事、能做事的教师一起探讨改革举措，让他们施展才华有所作为，在艰辛付出的同时，他们会体验到这份工作的快乐，因为付出的同时也得到了大家的尊重。让教师感受“有作为才有地位”这句话，使之在成长道路上形成良性循环。

小Y要上区级评比课了，临阵前，我在QQ群里建议：“让我们为小Y加油，祝她好运！”鲜花、掌声、笑脸、抱拳…..群里的年轻人都跑来捧场。在大家的祝福下，小Y不负重望，获得了区一等奖的好成绩，她第一时间在QQ上告诉了我这个好消息，并感慨自己正在和二实小一同成长。我感觉到了她满满的自信和事业上的踌躇满志。因为，获得区一等奖就意味着要进军明年的市中青年教学评比，还有教研员给予她的市级两纲教育的录像课的申报也是很好的亮相展示机会。而我也正预感着有更多的挑战和艰辛将要考验着她。我在祝贺她的同时，很冷静地告诉她，要及时调整心态，既然是比赛，那就一切皆有可能，注重准备过程，成长比成功更重要。

反思四：适时地关注，表达重视；适时疏导，给予减压。    切忌让教师在接受任务之后饱尝孤军作战的滋味，作为校长，你要给予的关心也许并不是实质性的，但精神上的鼓舞也能振奋士气。在小Y临行上课比赛前，引导大家给予的加油会教师以安慰，无论结果成功与失败，他们的心中会是暖暖的，因为他知道，大家都很重视他。    当一个人事事顺利获得成功时，他对个人的期望往往也会节节攀升，而对将要遇到的挫折预期得较少，往往这时，只许成功不许失败的心态反而会导致过重的心理压力，俗话说，“人怕出名，猪怕壮。”患得患失的心理会影响个人正常水平的发挥。在小Y成功路上，敲敲边鼓，提醒他调整心态，一切皆有可能，也同时让他感受到校长没有给他喘不过气的压力。世上没有常胜将军，只要在过程中成长了，就是收获了。放下包袱，轻松上阵，有利于教师的可持续发展。

 

小Y的这节两纲教育录像课的准备过程真是一波三折考验人。起初，区教研员看中了她执教的《新疆是个好地方》，向市教研员推荐，经过市教研员现场听课审核，认可了小Y的教学基本功，但对教学内容的选择提出了更换的意见，并亲自点了欣赏课《飞来的花瓣》，说是关于这堂课目前上海还没有优秀课录像，值得挑战。经过反反复复地研讨、试教，小Y终于把这块“难啃的骨头”啃下了，在我们看来，已经上得很不错了，我们也都“黔驴技穷”了。我们和她一起又一次战战兢兢的接受市教研员的审核，之前已经做好充分思想准备，严格得近乎苛刻的市教研员一定会在听课后提出许多修改的要求。最终的结果更令人吃惊：市教研员还是认为这“难啃的骨头”“啃得不干净”，不过也没有更好的修改建议，拍摄日期不变，（还有一星期的时间），但要求再换教学内容！折腾了那么久，换来的是这样的结果，刹那间谁都有些气馁。然而小Y挺住了，最后的一星期中，“磨课”也是“磨人”，由于疲劳，她还经历了感冒声音嘶哑的威胁，但最终以成功的课堂教学换来了市教研员满意的笑容。

回想在那一阶段，我会经常倾听小Y在准备过程中的艰辛，因此我知道，在被一再否定的那两节课上她所花的心血，为了一个几秒钟的视频，或许是一个晚上的忙碌。我也更能感受到她在自己的心血被否定后的心痛和委屈。但我知道，她只是希望获得被人对她付出的艰辛过程给予理解和认可，每次在与她简短地交流后，又能感觉到她在为自己加油鼓劲。

其实据小Y自己回忆，这段经历中有好几次，自己脑中曾闪现打退堂鼓的念头，但一想到区教研员的不厌其烦和对自己的期望，想到学校领导和周边同事的关心和鼎力相助，自己就咬咬牙挺了过来。

 

反思五：做教师苦闷中的倾吐对象。 长期压抑情绪会影响教师身心的健康发展，影响工作效率。作为领导，在教师郁闷之时引导他将心中积压的消极情绪宣泄出来。疏散、吐露心中的积郁、倾吐自己的委屈、忧愁，牢骚和不满可以使心理达到平衡。所以找适当的机会，听听教师奋进中的苦闷和烦恼，此时此刻，不一定能帮助他解决什么问题，只要当好他的倾诉对象。当教师倾吐之后，会感到浑身轻松，重新焕发生机和活力。

 

    正应验了我的那句“大器晚成”的祝愿，小Y正幸福快乐地在自己的专业道路上越走越带劲，据了解，暑期中她紧紧抓住学习机遇，将不辞辛劳地奔赴北京参加学术培训、研讨活动，费用至少四五千，但她告诉我，无论学校有无补贴，她都愿意去学习。这让我感动。校长的光荣就在于成就教师。