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松江区实验小学四年发展规划(2012年9月—2016年8月)
索取号:3101170006-201001-2012-002   发布日期:2013-01-06 13:03:00

构建“三乐”文化   铸造学校品牌

——松江区实验小学四年发展规划(2012920168

一、办学基础

(一)历史回顾

实验小学是一所在课程教材改革中成长、壮大的融实验性、示范性为一体的公办小学。学校创办于19909月,基于上海市一师附小的“愉快教育”与闸北八中的“成功教育”等经验,学校实施“三乐”教育(三乐:乐学、乐教、乐管)。经过二十多年的办学实践,形成了良好的学校传统与办学特色,成为地区优质教育资源之一。

随着松江经济与社会发展,为了满足松江人民对优质教育资源的需求,实验小学不断扩大办学规模。20029月西林小学与实验小学合并,20069月松江新城校区建成启用,20089月,原新城校区独立建制为松江区第二实验小学,20119月,实验小学新办华亭校区,20129月,华亭校区独立为第三实验小学。目前,学校有两个校区(人乐校区和西林校区)。实验小学以“实验先锋,质量典范”的实践与探索,为松江教育改革与发展作出了努力与贡献。

(二)现状分析

1、办学规模

实验小学座落于松江老城区,有两个校区(人乐校区、西林校区),占地面积23余亩,建筑面积17600平方米。目前全校有37个教学班,1797名学生(人乐校区一、二年级各8个班,三年级7个教学班,1090名学生;西林校区四、五年级各7个教学班,707名学生),140名教职员工,其中上海市特级教师2人,松江区学科名师7人,教坛新秀8人;校首席教师2人,学科带头人8人;中学高级教师7人,小学高级教师67人。一线教师平均年龄34.6岁。30岁以下37人占33.1%41岁以上26人占23.2%。本科及以上学历73人(其中硕士研究生学历7人),占76.7%。退休教职工 96人。

2、办学优势

1)“三乐”教育办学特色显著。学校自创办以来,在20年的办学历程中,学校始终如一,以“三乐”教育作为学校的办学理念,初步形成了“三乐”教育的办学特色与良好的学校传统。学校首批命名为上海市中小学整体改革实验校、上海市素质教育实验校,蝉联五届为上海市文明单位,是上海市中小学行为规范示范学校、上海市安全文明单位等。

2)课程改革实验初具成效。学校是上海市一期课改、二期课改的实验校,教师与学校领导积极投身于课改实践,初步形成了“以课题为引领的高起点课程建设;以‘三乐园’为载体的拓展型课程成体系;以课堂为阵地,深入一线强化指导运行机制与策略。

3)教师队伍建设整体优化。教师是学校发展的关键,学校通过“名师工作室”和“青年教师工作坊”等载体与途径,初步建成了一支爱岗敬业、积极向上、勤奋工作、乐教善教、专业能力较强的教职工队伍。学校班子形成了团结协作、务实创新、廉洁高效的领导集体。学校初步形成了“整体优化、个体突出”的具有实小特色的教师队伍格局。

4)办学质量和社会声誉良好。经过二十多年的办学实践,实验小学取得了较为优异的办学质量和办学成绩,成为市、区一定影响力的优质学校,也赢得了社会与家长的认可。

3、薄弱环节

1)学校办学的核心理念需进一步实践。“三乐教育”作为学校的核心办学理念,在日常管理中体现还不够明显,师生虽有认同,但在教育教学中存在“各管各的问题,有待进一步深入实践,让办学理念成为师生共同的价值追求。

2)学校的课程建设需进一步推进。作为课改基地学校,在课程改革中做出了应有的贡献,但三类课程的发展还不平衡,学校构架了“三乐园”拓展课程,体系框架虽初步建成,但“主题化”、“校本化”的特点还不够明显,学校在课程建设中还缺乏主要研究项目的引领。

3)师资队伍建设需进一步加强。多年来,学校形成了较为完善的队伍建设格局,并借助“青年教师工作坊”和“名师工作室”两大平台,在“入格”、“上格”、“风格”培养上出具成效。但随着实验二小、实验三小的开办,优质资源稀释,骨干教师相对流出较多,目前,学校教师职务结构还不太合理,高级职称教师比例偏低,占一线教师的5%,骨干力量的培养亟待加强。以“爱”和“责任”为重点的教师队伍建设,是今后工作的重心之一。

4)硬件设施和建设需进一步完善。作为融实验性、示范性一体的小学,学校在硬件设施上比较落后,学校班额大,教室小,学生活动空间小,设施设备陈旧,成为学校整体的发展过程中的瓶颈问题,严重制约着学校发展。

二、办学理念

“三乐”育人。“乐学、乐教、乐管”谓之“三乐”,以乐管促乐教,以乐教导乐学,为乐学而乐教与乐管。

三、目标定位

1、办学目标

建“三乐”之校。构建“三乐”文化,以乐促学,学有探究;以乐善教,教有研究;以乐优管,管有创新,打造上海市名优学校。

2、培养目标

育乐学之生。培养学生乐于学习,乐于健身,乐于助人,乐于交往,乐于创造,学有特长的一代新人。

做乐教之师。引导教师以乐观积极的心态面对学生,以愉快轻松的教法点拨学生,发自内心地热爱教育,关爱学生,体验职业幸福感。

3、特色目标

 “三乐”课程。着力建设乐学为核心,乐教与乐管为保障的“三乐”学校课程体系,全面落实 “三乐”育人理念。

四、实施纲要

学校全面贯彻《上海市中长期教育改革和发展纲要》、《松江区教育事业发展“十二”规划》总体战略,根据学校“十二五”教育发展的总体目标要求,建设“三乐”文化,积极引导师生精神成长,让学生享受快乐的校园生活,将学校建成市、区实验性、示范性学校,铸造学校品牌。

(一)课程建设

1、工作目标

以上海市新课程方案标准为指导,认真贯彻执行市教委课程计划。围绕“三乐”育人的学校办学理念,立足本校实际不断开发与完善校本课程,将办学理念转化为办学实践。运用课程统整的思想,建立规范的学校课程运行体系与课程框架,将数学、体育建设成区内有影响的精品课程。

2、主要任务和措施

1)继续加强课程管理。

①建立学校课程管理领导小组与工作小组,全面负责学校校本课程的开发与实施工作。

②严格按照上海市教委课程计划要求设置三类课程,并制定学校课程计划,精心实施基础型课程,积极开发拓展型课程、有序推进探究型课程,保障各类课程的开设。

③确保“三课两操两活动”和“快乐活动日”的有序开展,根据学校办学实际和培养目标,加强课程整体规划。

2)积极开发校本课程。

①“学科综合”开发。运用课程统整的思想,以揭示并强化各学科知识在结构上的内在联系为基础,以符合学生特点为出发点,以学科教学中综合化方法为起点,进行学科内统整、学科间统整以及校内外统整,逐步完善成形,向以专题为形式的校本课程发展。

②“社会生活课程”开发。以“华亭老街文化之旅”、“魅力爸爸进课堂”等系列课程为抓手,将教育与生活融为一体,让学生获得更多的直接经验和感受体验,发展学生的活动能力、合作能力以及解决问题的能力。

③“特色校本课程”开发。努力开发具有特色的校本课程,结合学校“快乐活动日”,开发校本德育课程、艺术教育课程、科技教育课程、足球文化、思维训练、心理辅导等课程,

3)不断完善课程体系。

①以问题驱动课堂,提高教学效率。以问助教,培养学生质疑能力,养成乐于学习、学会提问、认真倾听、积极回应的习惯。以问促思,关注学生的思维品质。以问导学,指导学生学会学习。

②健全、完善学校“三乐园”课程的体系与内容,提高课程的领导力与执行力。推出系列精品课程,以数学、体育学科为切入点,建设在区内有影响力的精品课程。

4)努力健全评价体系。

①以课程开发、建设为目标,重视社会资源、家长资源与网络资源的整合运用,不断探索并完善实验小学三类课程评价体系,以评价促进发展,逐步构建与完善符合学校实际的课程体系。

②由学校教师、学生、家长等对学校课程的实施进行监督与评价,积极采纳合理建议。

3、责任要求

1)校长是学校课程建设的引领者与促进者,把课改理念融合为学校的管理理念。以学校课程计划的编制为抓手,提出学校课程建设的总体框架,不断提高课程领导力。

2)教导处在课程建设中充分发挥研究、指导和服务作用。组织教师参与课程的开发与研究,带领全体教师切实将新课程理念转化为具体的教学行为,提高课程的执行力。

3)完善课程管理机制,加强课程开发的师资队伍建设,提高教师开发与实施课程的能力。

(二)教学管理

1、工作目标

在“三乐”教育理念指导下,实施“精致化教学管理”,以学生学业质量“绿色指标”为抓手,努力建设“高效优质课堂”的课堂教学;完善校本教研机制,创建数学、语文、英语、体育等市级、区级和校级的重点学科、优势学科与特色学科,建设二至三个区级以上优秀教研组(备课组),建设好“市教师专业发展学校暨见习期教师培训基地”,发挥示范、引领、辐射作用;完善“乐学”机制,倡导自主学习,探索符合时代精神与学生实际的学习方式、教学方式,全面提高教育质量。

2、主要任务和措施

1)实施精致化教学,提高教学有效性

①规范常规求精致。坚持“优化常规、研究常态、促进常新”的十二字工作要求,以学校“五环节”规范管理为抓手,在教育教学常态中下功夫,练本领。

②聚焦课堂上好课。有效课堂要实现“生本”化,深入研究学生实际,体现因学定教,构建“高效优质课堂”的教学模式。

③选择“关键事件”进行反思和研究,以“案例报告”“个案研究”等形式予以撰写,促进教育知识或教育理论与自己个性融合,形成自己的教学风格。

2)强化教研组建设,营造校本特色的教研文化,使老师“乐教”善教。

①建立大小组联动,各学科互动的校本教研新机制。

②继续进行“五部曲、八环节”的校本研修模式,(五部曲是指:设想一种适合学生探究性学习的方式、挖掘整理一组本年级本学科可探究的教学内容、选择可探究内容设计一个教学方案、进行一次教学实践活动、撰写一篇案例研究报告。八环节是指:前说课、上课、后说课、评课、反思、撰写教学案例、案例教学、撰写专题论文。)开展“双百活动”,注重活动的整体性。

③建立校级教学评比展示新机制,使各类老师有展示交流的平台,促进教师专业能力的提升。

在加强教研组常规性建设的同时,推进教研组的发展性建设与示范性建设,结合市、区优秀教研组创建,推进校本教研的开展。

3)开展“快乐活动日”,加强社团活动,让学生体验“乐学”过程。

①有效落实三课两操两活动,落实每天锻炼一小时。

②开展好“三乐园”快乐活动日,建设好社团。

③积极举行学科类、艺、体、科、劳活动与竞赛,并注重计划、方案、记录、总结、成果、材料等积累。

4)打造强势学科,凸现学科优势

①打造数学强势学科,凸现二十多年《现代数学》教学的优势。

②统整现代数学和二期课改教材,根据学校特色、教师特长、学生特点,对教材进行整合、开发,对作业进行设计、运用,开发学生思维。

③凸显语文学科优势,名师引领,实现从“教课文”向“教语文”的转变。

④发挥我校英语教学的优势,进行文本再构和单元整体教学设计,实现单课有效实施,提升英语学科在全市的影响力。

⑤充分发挥体育、美术、音乐、自然等各门学科的特点,树立典型,使每门学科在市、区具有相当地位。

5)建立与完善“乐学”、“乐教”、“乐管”的评价机制

①改进学生学习评价方式。逐步构建有利于学生发展的可操作的发展性学生评价体系。进一步完善免考制度,逐步形成以学业考试成绩为基础,以综合素质评价为导向的学生综合素质评价制度,建立一年级至五年级完整、科学、系统的电子档案。

②认真实践“绿色质量评价指标体系”,在“学生学习动力”、“师生关系”、“教师教学方式”上作深入探索,形成初步的检测、评价、考核机制。

③健全教师教学工作的考评机制,体现优质优酬,合理而有效地鼓励先进,树立典型,鞭策后进。

3、责任要求

1)校长是教学第一责任人,将教学工作作为学校的中心工作来抓。

2)教导处全面、具体负责学校教学工作,加强日常检查、评价反馈,促进教师的课程执行力,保障教学工作正常有序。

3)教研组长、备课组长制定并落实教研组活动计划,有效开展校本研训。

4)教师是教学质量提升的主体,认真完成自己的岗位职责,为学生的终身学习奠基。

(三)德育管理 

1、工作目标

以“两纲”为指导,全面实施校本德育,切实加强学校德育工作;强化文明礼仪和良好行为习惯的养成,争创“上海市行为规范示范校”;以“五星中队”为目标,深入开展少先队活动,加强少先队课程建设,创建自主发展的学生社团,形成自主管理的“三乐”人文环境。

2、主要任务和措施

1)健全完善的组织架构,提升育德能力,形成和谐德育团队。

①健全从校长室——德育处——大队部——班集体的德育工作组织架构,完善德育工作制度与工作体系,明确各条线负责人职责及工作流程。

建立学校德育工作领导小组,组建以年级组为核心的能级管理体系,提高德育工作效能。

注重班主任队伍建设,组织开展校本培训,不断提高班主任的综合素质。

充分发挥党支部、工会、团支部作用,开展师德教育活动,组织系列师德教育讲座,引导广大教职工真正树立“时时处处事事人人育人”的意识。

2)积极搭建活动平台,加强道德体验,切实提升学生道德水平。

①实施流动红旗评比制,做到“明查出色,暗访过硬”,切实做好学生基本行为习惯和学习习惯的养成教育,逐步形成良好的学风与校风。

充分依托少先队组织,开展“小手牵大手,大家找陋习”、“小手牵大手,共养好习惯”礼仪知识大赛等活动;分年级分层次分月份开展以“两纲”为核心的德育活动,形成系列,凸显特色,努力构建“两纲”课内课外教育体系。

结合学校的五大节庆(科技节、数学节、读书节、体育节、艺术节)活动,精心设计教育内容,在活动中掌握知识,规范行为,培养高尚的道德情操。

组织各类实践活动,让学生在活动中学规范,让队员通过与自然、与他人、与社会、与自己多方面的碰撞、磨合,强化道德体验,促进学生文明礼仪习惯的养成。

3)努力探索校本德育,积极开展主题活动,不断提高德育成效。

①要以“华亭老街文化之旅”德育课程为抓手,开发系列校本课程。为学生的道德体验提供更具体、更系列的教育课程,要体现校本特点、实小特色。

②要坚持开展学校德育精品“行为规范十个好”的教育,分层次,分要求,体现操作性,达成观测点,努力争创新一轮“上海市行为规范示范校”。

③要以“实小五星级中队”和“温馨教室”创建为起点,营造良好的班级管理氛围,为学生的“乐学”奠基。

④要进一步开展家庭教育指导,继续利用好“家长志愿者”的优势,着力开展“快乐老爸进课堂”活动,让家长志愿者为学生的“乐学”提供外部支持。

4)改进考核方式,完善评价机制,不断提高德育管理水平。

要继续推进学校“五星级”中队的评选和日常管理工作,完善五星级中队评价机制和“正副班主任老师考核”机制,发挥好考核的导向激励作用。

3、责任要求

1)校长是德育工作第一责任人,指导各条线开展德育工作。

2)德育副校长要加强对德育工作的领导,要运用整合的思想,完善、健全各项德育制度,有效推进校本德育的开展。

3)教导处和少先队大队部全面、具体负责学校德育工作,要经常开展符合学生身心特点的活动,加强日常检查、评价反馈。关心支持班主任工作,尤其要关注青年班主任的培养,进一步加强班主任培训工作,提高班主任素质与工作待遇。

4)班主任是落实学校组织的各项德育工作的最直接途径,要关心学生,督促学生养成良好的行为习惯,提高学生的道德品质。

5)全体教师要进一步落实“人人都是德育工作者”的目标与要求,履行教书育人的职责。

(四)队伍管理

1、工作目标

学习贯彻“教师职业道德规范”,大力弘扬以“爱”与“责任”为重点的教师师德精神,倡导“踏实、务实”的工作作风和“严谨、求真”的教风;积极开展学习型团队的建设,做乐教之师;继续做好“名师工作室”、“青年教师工作坊”的各项工作,全面实施区、校“强师兴教”三年行动计划,完善教师发展性评价机制,引导教师具有良好的职业心态,做好“市教师专业化发展学校”各项工作,力争培养区级以上名师10人,中学高级教师10人以上。

2、主要任务和措施

1)努力实现“四强”目标。

①加强师德建设,倡导“做学生喜欢的老师”,提升人文素养,热爱学生,甘于奉献,具有稳定而持久的职业动力,做到“强德”。

②加强各方面学习,更新观念,勇于实践,乐教善教,团结协作,精益求精,具有较强的执教能力,做到“强教”。

③开展教师健康心理教育,是教师具有良好的职业心态,善于缓解心理压力,善于自我调节,做到“强心”。

④开展丰富多彩的教工体育健身活动,积极进行自我锻炼,创造条件,丰富校园生活,健体强身,做到“强身”。

2)切实推进校本研修。

①全面推进校本研修特色项目——“自主研修、快乐成长”。

②健全、完善教师专业化发展平台的构建、使用与示范、幅射作用,有效落实 “五步曲”与“八环节”的校本培训各项内容与要求。

3)继续做好“一室一坊”工作

①不断完善“名师工作室”与“青年教师工作坊”运行机制,努力使“一室一坊”成为学校队伍建设品牌和主要载体。

②做好“名师工作室”和“青年教师工作坊”的对接工作,以区“强师兴教”三年行动计划中的青年教师培养的五大培养模块(师德修养、教育理论、专业知识、教育教学实践、教育教学科研)、三个基础性考核要求(入职培训、专业知识、专业技能)和三个培养平台(课堂教学大奖赛、人文素养系列活动、教科研案例评选)为契入点,做好“一室”、“一坊”和整体校本研训的工作。

③开展教师培养的课题研究,进一步完善“三格”培养机制,加强学校教师梯队建设。

4)完善教师队伍建设支持系统。

专家支持系统。学校健全专家指导组,重点提升教师的专业素养和科研水平。

②名师带教系统,实行“连锁导师制”,重点提高教师的教育教学实践能力。

③教师互动系统,重点增强合作教学、分享共赢的团队精神。

5)搭建各种专业成长平台。

①课堂教学的展示平台,通过课堂教学展示、汇报、研讨,让教师成长快速。

②科研成果转化的培训平台。将日常的“问题”转化为“课题”,用“问题”推进“课题”建设,以“课题”研究促进教育教学工作,推动教师专业化成长。

④能者为师的学习平台。通过师徒结对、组建读书小组、教研中心组等,为教师创造条件,共同学习与提高,为教师的专业发展推波助澜

6)完善教师评价机制。

①指导教师撰写个人发展规划,建立教师成长档案,记录教师的成长历程。

②健全发展性教师评价激励机制,加强对教师个人发展规划的年度考核,并通过家长、学生、教师的多方参与,共同评价,达到以制度激励人行的目的。

3、责任要求

校长是师资队伍建设第一责任人。分管领导和各部门要加强对教师教育教学工作的指导与检查,注重实绩,完善教师培训、培养、使用、职务晋升、评价、评优奖励机制。积极开展各类师资发展项目,以项目推进教师的发展,创设条件,激发教师自主发展的内动力,推动整个师资队伍向高水平发展。

(五)校务管理

1、工作目标

树立管理新理念,建立和谐稳定平衡与创新管理动力有机统一的机制;积极探索现代学校制度,逐步建立现代的、高效的、科学的、平安的、人文化的学校管理体系与运行机制;构建与发展“三乐文化”,优化人际心理环境,形成高效合理、富有活力的校园生态环境;坚持“科研兴校”发展战略,让反思真正走进教师生活,让研究真正成为教师需要;创新学校管理,建立社区、家长参与学校管理的有效机制,学校在社区、家长的满意率达到95%以上。

2、主要任务和措施

1)树立管理新理念。

①学习宣传理解:管理就要让教师享受快乐、享受尊重、享受个性、享受制度、享受生活;也让管理更多引领师生的学习、研究与实践。

②实施蓝海战略,建立和谐稳定平衡与创新管理动力有机统一的机制,重构教师人性、灵性、个性发展的学校生态环境和服务体系。

③从“三乐教育”切入,创建“三乐文化”,促进学校和谐、稳定、安全和可持续发展。

2)积极探索现代学校制度建设。

①树立民主、科学、人本的管理思想,逐步建立现代的、高效的、科学的、平安的、人文化的学校管理体系与运行机制。

②制定明确的学校、部门和教师个人的新四年发展规划,力求达成过程清晰。

③完善公平、公正、公开、科学的学校内部管理运行机制,确保规划有科学实施的过程。

④注重管理过程和管理细节,让全体师生、家庭社区参与学校“三乐文化”的构建与发展。

⑤优化的人际心理环境,继续完善学校干部选拔、培养、使用、管理机制,融洽干群关系,和谐师生关系,优化家校关系。

⑥健全教师岗位评价激励机制,进一步强化岗位责任意识,把教育教学业绩与考核、聘任、评优、晋级、提拔等联系起来,不断完善绩效分配考核制度以及教师自主发展的评价体系。

⑦开展各类小型多样特色健身活动,切实减轻教师负担以及学生过重的学业负担,形成高效合理、富有活力的校园生态环境。

⑧加强学校领导班子的思想作风组织建设,实现校长任期目标责任制,中层干部竞聘上岗制和年度述职评议制,努力增强合作、竞争能力,确保学校干部队伍的进取性、创新性、可持续性。

⑨坚持依法自主办学。坚决执行教职工代表大会制度,实行校务公开和民主管理;严格按照教育法律法规和校本规章进行学校管理;进一步发挥党支部政治核心和工会参与监督的作用,开好每年一次教职工代表和少先队代表大会,形成高效的决策、实施、操作、监督机制;注重教育公平,坚持教育收费公示制度;严格按区的招生政策招录新生。

⑩加强合作交流,一要继续强化与兄弟学校的合作互动,定期开展多向交流活动;二要继续加强区域协作,建立区域间的各种教学评比活动;三要继续密切与家庭、社区的联系,开展多形式的互动交流活动,并充分发挥好社区评议员的积极作用。

3)重视课题研究工作。

①坚持“科研兴校”发展战略,大力倡导“问题驱动”式的课题研究思路与方法,让反思真正走进教师生活,让研究真正成为教师需要。

②做到“学习、工作、研究”融为一体,教师要带着研究的意识与眼光,去分析解决自己在教育教学实践中遇到的问题。

③继续完成市、区、共同体各级研究课题的结题工作。

④申报建立学校发展的龙头课题,建立一批子课题,细化内容,落实到教研组、落实到教师、落实到课程、落实到课堂,继续走“五步曲、八环节”的校本研修之路,把日常工作与行动研究融为一体。

⑤制定新的教科研奖励制度,进一步激励教师青睐课题研究。

4)做好其他校务工作

①注重教育信息化应用推进工作,构建校内教育信息化服务体系,不断完善硬件、软件共享的网络教育服务平台,进一步提高教师、管理人员、服务人员和学生的信息素养。

②开设“三乐教育”特色网页,进一步打造学校教育品牌;继续加强学校教育资源库的建设力度,促进学校信息化应用工作的良性循环。

③继续重视语言文字工作,大力宣传推广使用普通话,写好规范字,不断巩固语言文字工作成果,进一步巩固已经形成的长效管理机制。

④建立健全各种管理档案。加强资料的积累和管理,使校务管理工作系统化和电子化。

⑤创设和谐氛围,培育“三乐”文化。一是要重视物质文化,二是要强化制度文化,三是要注重行为文化,四是要提升精神文化;进一步营造“乐学、乐教、乐管”的氛围,提高“乐学、乐教、乐管”的能力。

⑥组织各类安全工作岗位培训,加强对教职员工和学生的安全卫生知识教育,定期开展疏散演练,增强师生的安全意识和自护能力。

⑦配合有关部门,加强校园周边环境治理;建立定期安检、维修制度,继续巩固提升学校安全保障体系;进一步健全安全工作、卫生管理系列制度和应急机制。

3、责任要求

校长室负责具体的管理运作实施和自我监控,党支部支持保障和主动监督,工会积极参与和反馈民意。

(六)总务管理

1、工作目标

落实三乐育人理念。坚持以“管理育人、服务育人、环境育人”为宗旨,实施“服务第一,勤俭办学、优质规范”的总务管理策略。完善总务管理内容,积极探索新形势下总务管理工作的思路和方法,为学校开展各项教育教学工作发挥保障作用。

2、主要任务和措施

1)加强领导、健全制度,促进管理规范性。

①完善总务人员管理、资产管理、财务管理、校园管理、安全管理以及突发事件应急处理预案等各类制度。真正做到从制度上得以保证,工作中有章可循,有据可依。

②加强学校后勤队伍建设,提高服务水平,完善岗位职责,增强后勤人员的岗位责任意识,节能增效。

2)加强协调,校区合作,保障管理有效性。

①针对一校两区,合理安排布局、创新管理机制。坚持总务管理人员一人多岗或一岗多人的岗位责任制的运行模式,逐步实行后勤工作社会化与后勤服务星级化管理。

②突出重点,注意细节,保证管理全面性。严格财物管理,严格遵守财经纪律,加强校园安全卫生管理,专用教室设施设备管理,措施到位,责任到人,把常规工作和动态检查相结合,把条线工作与学校整体工作相结合,以点带面,认真做好学校安全、卫生、绿化、人口、计生与综合治理工作,高质量地创建“上海市安全文明校园”。

3责任要求

加强总务管理领导,校长为第一责任人,有效整合教育资源,做到条块结合。进一步落实总务管理岗位责任制,健全制度,职责明确,保障有力。各部门通力合作,形成合力,加强管理,勤俭办教育,反对铺张浪费。

五、自主发展

(一)快乐数学

1、发展领域:课程建设

发展内容:数学思维训练

项目名称:快乐数学。

2、项目目标

依托新思维小学数学教材、三乐园课程以及学校数学节,培养学生基本的数学思想,积极的思维方式;注重思维训练,快速提升学生数学思维能力,促使学生在发现问题、解决问题以及情感态度方面的整体发展。

3、任务与措施

1)统整数学课程。

①对新思维小学数学教材、三乐园课程、数学节进行有效统整。

通过课程统整,对小学数学知识的内部结构进行重构和调整。包括:不同领域内容之间的整合;同一知识体系内部知识点学习顺序的调整;不同阶段学习内容的有机整合。

将“双基”拓展为“四基”,即基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验。

2)注重学生自主发展,注重思维训练,注重培养学生积极的思维方式。

①改进教的方式:先学后教,以学定教。

②改变学的方式:强化学法指导,使学生掌握有效的认知策略和解题策略,有效培养学习自主学习的意识和能力。

③构建新课堂:通过创设问题情境,设计开放性数学问题,为学生提供较充分的思考空间,以问题的提出和解决来支撑学生积极状态下的自主学习活动。让课堂成为:问题生成的课堂,问题互解的课堂,问题展示的课堂,问题拓展的课堂,问题评价的课堂。

4、责任要求

1)加强对相关教师的培训。通过有序培训(外培和自培),促进教师专业发展,将思维训练落实到数学教学中。

2)加强与兄弟学校之间的校际交流,共同研讨,资源共享,进一步提升数学教师激活课堂、辅导学生的能力,将快乐理念融入数学教学中。

(二)墨香校园

1、发展领域:课程建设

发展内容:书法育人

项目名称:墨香校园

2、项目目标

面向全体,让每一个学生写好汉字;书写规范,关注每一个学生个性体验;高质量地履行“上海市书法教育实验校”各项要求,争创“全国书法教育实验校”品牌。

3、任务与措施

1)夯实课堂教学基础。

落实市教委有关加强写字教学的文件精神,开齐开足写字课程(硬笔与软笔兼修,由硬到软,分层提高)。

②建立“三位一体”书法写字教育网络。

③积极开展教师书法的校本培训工作,分别举行师生“写字书法”评比活动

定期开展写字教学研讨活动,探索“体验式学习法”教学模式。

⑤落实书法写字教学“五字要求”(求正、求实、求活、求美、求新)和“三个到位要求”(要求到位、指导到位、量与质到位)。

2)强化课外拓展提高。

①成立学校书画社。

②举办每学期一次的书法写字校园文化艺术节。

参加市级写字课堂教学评比活动,举行市级书法教育实验校展示活动。

④开展与省市兄弟学校以及国际间的书法交流学习活动。

⑤积极参加国家、省市级举办的各种书法作品评比活动。

3)重视特色创建

①开展“体验式学习法”教学模式探索研究。

②进行课题研究:“小学生书法写字教育课程开发的实践研究”和“书法教育促进少年儿童心理健康的实践研究”。

③书法写字教育与学校环境建设、与各类活动结合起来,设立兴趣章、好字章、书法章加以激励。

④编写2-3本书法写字教学校本教材。

⑤编写师生作品集23本。

深化“书法教育”,开展各种自主拓展的主题活动,形成 “练人品、重技艺、讲和谐”的学校书法写字特色。

⑦配置好两个校区的专用书法室。

建立学校书法作品陈列展示厅。

⑨配好2位专职书法写字教师及12位兼职教师。

⑩建立书法教育领导小组以及工作小组。

4、责任要求

1)领导小组:负责书法写字教育的规划和检查考核。

2)工作小组:负责学期计划的制定与日常工作的落实。

3)年级组长、教研组长、班主任、一般科任教师利用各种机会、各种活动加以文化渗透与浸润。

4、书法教师:课堂落实、拓展提升、课题研究、打造特色的主力军。

(三)足球乐园

1、发展领域:课程建设

发展内容:足球与健身

项目名称:足球乐园

2、项目目标

培养学生参加体育运动的兴趣,掌握足球基本技术;培养学生团结协作、敢于拼搏的体育精神。

3、任务与措施

1)编写校本教材《足球乐园》。

①组织体育骨干,在原有基础上,修订统整足球教学内容。

②编写比较科学的足球训练校本教材。

2)积极组织及参加各项校、区、市级赛事活动。

普及足球教学内容,渗透于课堂教学之中。

②成立“班级足球队”,分层次有系统地进行足球训练。

组织学校足球单项赛和班级联赛活动。

④加强校际间交流,并参加足球布点校的各项赛事活动。

3)培育校园足球文化。

①加大宣传力度,创设环境氛围。

②以足球文化,促进 “三乐”文化的弘扬。

4、责任要求

1)发挥体育教研组作用,条块结合,专人负责。

2)积极参与各类培训,提高足球教练自身专业素养。

六、保障措施(规划的管理)

1、健全规划实施的组织机构

1)建立规划实施领导小组:校长任组长,书记任副组长,班子成员为组员。

2)成立规划实施工作小组:校长任组长。下设6个工作小组:分别为:①课程建设工作小组,组长:褚红英②教学管理工作小组,组长:顾建平 ③德育管理工作小组,组长:陈志君④师资队伍建设工作小组,组长:谢江峰⑤校务管理工作小组,组长:沈志平⑥总务管理工作小组:组长:朱宏⑦自主发展项目组,组长:沈志平

3)健全规划实施保障监督组:由学校工会、教师代表、学生代表、家长委员会与社区评议员组成。

2、完善规划实施的目标责任制

1)组织保障。一是形成党、政、工、团、妇的组织保障体系,二是明确各工作小组目标任务与要求、分工明确、责任到人。

2)制度保障。进一步完善和优化实验小学的各项规章制度。充分发挥教代会作用,通过民主审议、民主讨论、民主监督,使学校的重大决策真正体现民主智慧。

3)经费保障。加强财物管理,合理使用经费,本着勤俭节约的原则、合理、支配有限资金,对于规划实施过程中必需的经费。必须给予保障。

4)责任到位。制定年度实施计划与阶段性实施计划。建立“三长工作制”(年级组长、教研组长、备课组长)完善工作责任制与问责制。

3、建立规划实施的评价机制

1)健立和完善学校发展的内部监控机制。

由学校规划实施监督领导小组牵头构建一个学校、学生和教师发展的评价与诊断系统,设计相应的自评机制,以规划目标的达成度为宗旨,对学校发展规划分阶段(年度)分层次。

2)健立和完善学校发展的外部监控机制。

健全家长委员会制度,形成教育合力,争取社会各方面对学校工作的支持。尤其要争取学生家长、社区评议员、社区居委会、地方行政机构、上级教育行政部门、教师进修学院对学校规划的支持和监督,从而推动学校向优质学校发展。

 

松江区实验小学

201212

 

 

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