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松江区实验小学五年发展规划(2016.9—2021.6)
索取号:3101170006-201001-2016-001   发布日期:2016-10-06 09:56:00

                 三乐教育  惠泽童心

松江区实验小学五年发展规划(2016.9——2021.6

一、学校基本情况

(一)发展现状与分析

    实验小学是一所在课程教材改革中成长、壮大的融实验性、示范性为一体的公办小学。学校创办于19909月,基于上海市一师附小的“愉快教育”与闸北八中的“成功教育”等经验,学校实施“三乐”教育(三乐:乐学、乐教、乐管)。经过二十多年的办学实践,形成了良好的学校传统与办学特色,成为地区优质教育资源之一。

随着松江经济与社会发展,为了满足松江人民对优质教育资源的需求,实验小学不断扩大办学规模。20029月西林小学与实验小学合并,20069月松江新城校区建成启用,20089月,原新城校区独立建制为松江区第二实验小学;20119月,实验小学新办华亭校区,20129月,华亭校区独立为第三实验小学。实验小学为新校区的建立与第二、第三实验小学的创办输出了大量骨干教师和管理团队。目前,学校有两个校区(人乐校区和西林校区)。实验小学以“实验先锋,质量典范”的实践与探索,为松江教育的优质均衡发展作出了应有的贡献。

1.办学规模与环境

实验小学座落于松江老城核心区域,有两个校区(人乐校区、西林校区)。占地总面积只有23余亩,建筑面积17600平方米。

目前全校有37个教学班,1734名学生(人乐校区一 ~ 三年级7个教学班,982名学生;西林校区四、五年级各8个教学班,752名学生)。生均面积严重不足,人口密度高,学生活动空间小。

目前学校共有127教职员工,其中专任教师122人。(外借2人)

骨干教师

学科名师5

占比4.1%

教坛新秀11

占比9%

职称分布

高级教师5

一级教师76

二级教师41

 

占比4.1%

占比62.3%

占比33.6%

 

年龄结构

35岁以下55

36-5056

51岁以上11

教师平均年龄

占比45.1%

占比45.9%

占比9%

38.6

学历情况

研究生12

本科87

大专23

 

占比9.8%

占比71.3%

占比18.9%

 

2.办学优势与经验

1)三乐教育特色鲜明。学校自创办以来,在20年的办学历程中,学校始终将“为学生乐学奠基”作为学校的办学理念,在此基础上形成了“三乐”教育的办学特色与良好的学校传统。学校首批命名为上海市中小学整体改革实验校、上海市素质教育实验校,学校蝉联八届上海市文明单位,是上海市中小学行为规范示范学校、上海市安全文明校园等。

2)教学质量稳中有升。学校积极开展乐学课堂研究,提高课堂教学有效性。强化常规管理,注重过程监控,持续跟踪调研,措施落实到位,成效显著。近年来,教学质量排在全区前列。

3)队伍建设整体优化。学校以“强师兴教”行动计划为抓手,多措并举拓展教师专业成长途径。学校初步形成了“结构合理、整体优化、个体突出”的具有实小特色的教师队伍梯队。

4)社会声誉保持良好。经过二十多年的办学实践,实验小学取得了较为优异的办学质量和办学成绩,成为市、区有一定影响力的优质学校,也赢得了社会与家长的认可。

  3. 问题与不足的剖析

1)学校办学理念需在实践中进一步深化。“为学生乐学奠基”作为学校的核心办学理念还没有真正深入人心,在日常管理中体现还不够明显。以“三乐教育”为抓手的教育教学实践还缺乏实质性的体现,还没有真正内化为师生的共同愿景。

2)学校课程建设需顶层设计形成体系。作为课改基地学校,实验小学在课程改革中做出了应有的贡献,但三类课程的发展还不平衡,学校架构了“三乐园”拓展课程,体系框架虽初步建成,但缺乏顶层设计,系统性不够,没有将课程建设与学校的办学理念和培养学生的核心素养有机结合,使课程建设的针对性、丰富性不够。

3)队伍建设需点面结合鼓励冒尖。作为上海市教师专业发展学校,借助“青年教师工作坊”和“名师工作室”两大平台,培养一批骨干教师。但是,有影响力的冒尖教师数量还不够。目前,学校教师职务结构还不太合理,高级职称教师比例偏低,占一线教师的5%,骨干力量的培养亟待加强。中老年教师的群体优化还需跟上。

4)硬件建设需加大力度逐步完善。作为融实验性、示范性一体的小学,学校在硬件设施上已远远落后兄弟学校。学校班额大,教室小,学生活动空间小,设施设备陈旧,成为学校整体发展过程中的瓶颈问题,严重制约着学校发展。

 

二、办学理念和目标

(二)指导思想与发展目标

      深入贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。以市、区教育事业发展十三五规划为指导,深化“三乐教育”,不断提升学校内涵发展,关注学生核心素养的培养。

1.办学理念     为学生乐学奠基

办学思想是一所学校的灵魂。实验小学以“为学生乐学奠基”为学校的办学理念。拓展与提升“三乐教育”,建立与完善“三乐教育”机制:以乐促学、学有探究;以乐善教、教有研究;以乐优管、管有创新。为达成以上目标,拟从以下三个方面去努力:

1)以学生发展为本

我校以学生发展为本的理念,体现在“为学生乐学奠基”的行为上。学校的各项工作与各项活动都要围绕学生的全面而有个性发展来进行。

2)以教师发展为基

以教师发展作为整个学校发展的重要内容与重要基础,学校各方面的发展要为教师发展服务创造条件,让教师发展来促进整个学校的发展。

3)以学校发展为旨

鼓励和创设“学校全员成长”的氛围,让学校全员共享“共同学习与发展”的教育精神与做事方式。让学校拥有必要的依法自主办学权,建立一种新的发展动力,以学校的发展来呼应百姓的期望,逐步建构现代学校制度。

2.办学目标     实验先锋   质量典范

 深入贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。弘扬实验先锋、和谐发展的科学精神;乐于工作、质量典范的拼搏精神;团结协作、共建共享的团队精神。学校要继续打响课程教学的优质牌、德育工作的实效牌、科研强校的特色牌、队伍建设的名优牌、文化育人的精品牌、学校管理的人文牌、教育服务的满意牌,不断提升学校内涵,形成“三乐”学校文化,为全国中小学整体改革实验校作示范辐射作用。

3.培养目标      轻负担   高质量  有特长

 根据党的教育方针与素质教育要求,聚焦核心素养。结合本校实际情况,培养目标是:通过五年的小学生活,使实验小学的孩子们成为乐于助人有担当、乐于学习有潜力、乐于健身爱运动、乐于交往会合作、乐于创造善动脑的一代新人,为终身学习打好扎实基础,为乐学奠基,以优异成绩迎接建校三十周年。

 

三、实施内容和重点项目

(三)德育与文化

1.德育与文化工作的基本目标

以“两纲”为指导,全面实施“三理整合,和谐发展”的校本德育让学生“学会健体、学会学习、学会做人”。努力践行社会主义核心价值观,文化育人,积极推进中华优秀传统文化教育。切实加强学校德育工作, 注重学校特色活动的创建,让特色成为品牌。确立以学生发展为本的管理理念,强化养成教育,继续争创“上海市行为规范示范校”。深入开展班级文化的创建,以“五星级中队”为目标,促进学生自主发展。

2德育与文化工作的主要任务

1)优化“三三制”德育模式,完善校本德育课程。努力形成人人都是德育工作者的氛围,多开发德育校本课程,为学生成长提供更多更好的环境和条件。

2)注重校园文化建设,积极营造和谐的育人环境。培育“三乐”文化,形成良好的师生关系以及健康和谐的人际氛围。

3)加强德育品牌建设,充分挖掘丰富的德育资源。在延续实小原有德育品牌项目的基础上,充分调动教师的积极性,进一步充实和完善德育项目和内容。

4)强化行为养成教育,自觉内化良好的文明举止。认真落实校本行规课程,从每个细微的行为开始,通过持续强化训练,从他律变为自律。

 (5)优化德育队伍结构,努力培育优秀的育人团队。优化德育队伍年龄结构,形成不同层面的德育梯队,以理论学习和实践操练相结合,提高育德实效。

6)加强德育科研建设,深化德育研究的有效机制。德育工作要带着问题进行理性思考和深入研究,形成德育管理的有效机制。

3.德育与文化工作的主要措施

1)健全完善组织架构,积极搭建活动平台,打造和谐校园文化

健全德育工作组织架构。完善德育工作制度与工作体系,明确职责和工作流程。确立以德育处总体调控、年级组为核心的分层管理中心,自主开展工作,提高德育工作效能。

优化“三三制”德育模式。即以学校为主阵地、教师为主力军、课堂为主渠道的德育“三主”管理意识;全员、全程、全方位的“三全”育人途径;家庭、学校、社区通力合作的“三位一体”教育网络。

坚持立德树人的德育目标。将社会主义核心价值观融入学校的制度文化、行为文化中,打造人文校园、和谐校园。努力挖掘地域文化,整合多种途径和教育资源,开展家校合作、学校与社区合作,养成良好行为规范,培育高尚道德情操。

    2努力实施校本德育,内化学生道德体验,打造学校德育精品

培育德育精品“行为规范十个好”的教育。强化日常行为养成教育,形成分段训练、分级体验的训练模式。分层次,分要求,关注过程,重视反馈,继续争创“上海市行为规范示范校”。在深入开展原有“爸爸课堂”、“嘉庭节”等品牌活动基础上,继续拓宽思路、创新探索,争创设出1~2个新的德育特色品牌项目。

    整合教育内容,丰富德育体验。完善“三理整合 和谐发展”校本德育,整合各项教育专题,结合学校的五大节庆(科技节、嘉庭节、读书节、体育节、艺术节)、社会实践、少先队活动、各年级的仪式教育等,精心选择教育内容,开展多样化的德育体验活动,从而内化学生道德体验,发挥每一个学生的积极性、主动性、和创造性。

建设班级文化,创建温馨教室。要以“实小五星级中队”和“温馨教室”创建为抓手,营造良好的班级管理氛围,创设有利于学生身心发展的和谐的班级氛围和良好的师生、生生、家校关系,为学生的“乐学”奠基。

    3增强全员育德意识,提高教师育德能力,加强德育科学研究。

全体教师要进一步明确“人人都是德育工作者”。加强教师自身素养地提升,以高尚的师德影响人、感染人、引领人。关注师生心理健康教育,营造积极乐观、友爱向上的学校育人氛围。

注重班主任队伍建设,提高班主任的育德能力及教育智慧初步构建具有鲜明校本特色的辅导员队伍管理和培养模式,造就一批具有鲜明个性、勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀辅导员和个性化辅导员。

加大德育名师培养力度。积极推荐优秀班主任参加市、区级骨干班主任或班主任工作室等各类培训,为班主任成长搭建各种平台,创设各种条件。

优化德育队伍考核激励机制。继续推进学校“五星级”中队的评选和日常管理工作,完善五星级中队评价机制和“正副班主任老师考核”机制,发挥好考核的激励作用。

加强德育课题研究。强化德育科研和实证性的微研究,使工作更有理性,将学校德育方面的工作经验和成效课题化,使其更具科学性和实效性。通过德育科研和工作实践,带动班主任更好地成长和发展。

积极开发德育校本课程,丰富学生成长经历。组织骨干教师根据学校特色与实际,开发出2~3门特色校本德育课程。

4)加强家庭教育指导,拓宽家校合作途径,提高家长科学育人水平。

充分发挥三级家长委员作用。让家长积极参与到学校教育教学的活动中,有效体现发挥家长委员会的知情权、评议权、参与权和监督权。

整合一切教育资源,办好家长学校。通过家长学校,提升家长家庭教育素养,把家长学校作为推进家庭教育理念普及的重要抓手。

组建实验小学家庭教育指导讲师团。广泛传播家庭教育知识和成功经验,提高家长的家庭教育水平,为儿童健康成长创造良好的环境。

组织开展丰富的家庭教育活动。调动家长的积极性和主动性,开展创建学习型家庭”“书香家庭”“快乐嘉庭节、“快乐老爸进课堂”等家庭教育特色品牌建设的更优化。

力打造家长学校的品牌。发挥上海市家庭教育指导基地的示范辐射和引领作用。

(四)课程与教学

    1.课程与教学工作的基本目标

    在“三乐”教育理念指导下,以核心素养为引领,完善校本课程,将“三乐”办学理念转化为办学实践。运用课程统整的思想,建立规范的学校课程运行体系与课程框架;努力建设高效优质的“乐学课堂”;完善校本教研机制,创建市、区级重点学科、优势学科与特色学科,争创区级以上优秀教研组(备课组);建设好“市教师专业发展学校暨见习期教师培训基地”,发挥示范、引领、辐射作用;完善校本课程与教学的评价机制,倡导自主学习,教学融入评价。促进学生全面发展,全面提高教学质量。

   2.课程与教学工作的主要任务

   1)完善“乐乐园”课程体系。加强基础性课程教学与管理的同时,通过“快乐活动日”的开展,积极开发和实践校本课程,促进学生核心素养的发展。

   2)积极践行“乐学课堂”。使课堂教学逐渐从“重知识、重技能”向“育乐学之生”培养目标转型,让学生体验“乐学”过程,凸显课程的育人价值。

   3)强化教研组建设。营造教研文化,使教师乐研善教,促进精致化教学的实施,从而提高教学有效性。

   4)加强学科建设与教学研究。打造强势学科,争创市、区级重点学科、优势学科与特色学科,争创区级以上优秀教研组(备课组)。

   5)完善教学评价机制。以“三乐”理念为导向,完善实验小学三类课程评价体系,以评价促进学生学习行为和教师教学行为的改进。

   6)实施课程统整策略。运用课程统整的思想,建立规范的学校课程运行体系与课程框架。

  3.课程与教学工作的主要措施

  1)建课程,促乐学

严格按照上海市教委课程计划要求设置三类课程,并制定学校课程计划,精心实施基础型课程,积极开发拓展型课程、有序推进探究型课程,保障各类课程的开设。有效落实三课两操两活动,落实每天锻炼一小时。结合“乐乐园”课程,开展好快乐活动日。建设好社团,进一步做好“乐乐园”课程顶层设计,丰富课程内涵,将已有的课程与待开发的课程进行全面规划与统整,鼓励教师全员参与,对课程开发、实施、管理和评价进行全程监督,使学校的课程建设从丰富走向优质,进一步让学生动起来,乐起来,激发学生的多元智能,激活学生对课程的学习热情,全面提升学生综合素质。

   2)抓常规,重实效

    规范常规求精致。以学校“五环节”规范管理为抓手,加强教学常规调研与检查,功在平时,在教育教学常态中下功夫,练本领。

聚焦课堂上好课。有效课堂要实现“生本”化,深入研究学生实际,体现因学定教,促进学生自主学习,构建高效优质的“乐学课堂”教学模式。

加强反思和研究。以“案例报告”“个案研究”等形式予以撰写,促进教育知识或教育理论与自己个性融合,形成自己的教学风格。

  3)重教研,寻策略

    建立大小组联动,各学科互动的校本教研新机制。上好组内教研课,开展全校性的大组教研;积极争取区级、市级展示与交流。同时以教研组为单位,积极关注教学过程中学生的个别差异,在教学目标设定、教学要求和作业练习等方面,对学有余力和学困生进行分层教学的策略研究,进一步落实因材施教原则,将面向全体与个别化教育有机整合,探索分层教学的有效做法和实施策略。

  4)促评比,增技能

    建立校级教学评比展示新机制,使各类教师有交流的平台、展示的舞台。促进教师专业能力的提升,加速青年教师的成长。针对青年教师和中老年教师两个不同群体,每学年举办两次校级教学评比活动,鼓励教师间互相学习,增进教育教学技能,促进教师二次发展。

  5)善评价,提效能。

    以课程开发、建设为目标,重视社会资源、家长资源与网络资源的整合运用,不断探索并完善实验小学三类课程评价体系,以评价促进发展,逐步构建与完善符合学校实际的课程体系。并由学校教师、学生、家长等对学校课程的实施进行监督与评价,积极采纳合理建议。如对已开发的课程《心田之树——我的读书童年》课外阅读手册系列、《行为规范十个好》、《让快乐飞扬》、(心理健康校本教材)等的评价体系需进一步完善。

以“基于标准的等第制评价”为指南,改进评价方式,逐步构建有利于学生发展的可操作的发展性学生评价体系。进一步完善免考制度,逐步形成以学业考查基础,以综合素质评价为导向的学生综合素质评价制度,建立一年级至五年级完整、科学、系统的电子档案。

认真实践“绿色质量评价指标体系”,在“学生学习动力”、“师生关系”、“教师教学方式”、“高层次思维”上作深入探索,形成初步的检测、评价、考核机制。

 健全教师教学工作的考评机制,体现优质优酬,合理而有效地鼓励先进,树立典型。

 (五)师资与队伍

1.师资与队伍工作的基本目标

认真贯彻落实《上海市教育改革和发展“十三五”规划》和《松江区教育事业发展“十三五”规划》,以教师发展为本,以“爱”与“责任”作为师德建设核心,打造一支师德优良、业务精湛、踏实严谨、务实求真的教师队伍;以教师专业化发展为出发点,以学习型、研究型团队建设为突破口,形成一支结构合理的教师发展梯队;以“名师工作室”、“青年教师工作坊”和“准中高团队”建设为契机,进一步完善教师发展性评价机制,引导教师具有良好的职业心态;以“市教师专业化发展学校”各项工作为基础,实现各学科教师均衡发展,提高中高级职称教师的比例。

2.师资与队伍工作的主要任务

  1)培育“四强”教师。加强教师师德素养,强化教育教学能力,强健教师体魄,增强教师心理健康。

  2)创新研修模式。形成“教研一体”的校本培训体系,不断完善与有效落实“五部曲”与“八环节”的校本培训各项内容与机制。

  3培养骨干教师。形成一支各学科均有一定数量“领头雁”的骨干教师梯队,发挥“上海市教师专业发展学校”的示范引领作用。

  4)完善评价机制。建立完善的教师考核评价激励机制,实现教师成长与学校发展共赢。

3.师资与队伍工作的主要措施

  1)以活动促成长

通过组织教师集体学习相关文件精神、签订师德责任书、制定教师个人发展规划、名师聘任、师徒结对等仪式活动,规范教师的言行,自省责任与义务,增强使命感。通过各种表彰仪式,提高教师职业成就感和自我职业认同,激发工作的内在动力。

围绕师德建设,开展人文素养系列活动,通过读书、征文、演讲、论坛、沙龙等多样的活动形式,触发教师对教育教学理念、自身专业素养等方面的反思和探讨,并将讨论的“问题”转化为“课题”,用“问题”推进“课题”建设,以“课题”研究促进教育教学工作,推动教师专业化成长,使之积极进取,精益求精。

积极开展教师乐乐园系列活动,以文化涵养心灵,以体育强健体魄。

  2)以培训促提升

全面推进校本研修特色项目——“自主研修、快乐成长”。落实“教研一体”的校本研修培训模式,强化“五步曲”与“八环节”的培训内容;健全、完善教师专业化发展平台的构建、使用与示范、幅射作用。同时,建立外出参培教师的学习汇报制度,定期举办学术沙龙,加强科研培训、课题研究,营造和谐向上的学术研究氛围。

  3)以团队促发展

纵向来说,“名师工作室”和“青年教师工作坊”(一室一坊)作为学校师资队伍的梯队,从青年教师的培训到骨干教师的培养,形成各自独立的运行机制,实现团队内教师互助学习,精进业务能力。同时,增强两个团队之间的有效对接,借助师徒结对的形式,以师徒成长手册为载体,推动教师间积极互动,完成校内的带教与指导,促进全校教师结构的全面优化。进一步完善“三格”培养机制,加强学校教师梯队建设。

横向来说,通过组建“研究生科研团队”、“课程开发中心组”、“准中高团队”等,为不同教师创造符合其特长的条件,共同学习与提高,为教师的专业发展推波助澜,实现学校科研、课程、师资力量的全面开花。

抓好课堂主阵地。努力搭建各级各类课堂教学的展示平台和教学评比活动,通过课堂教学展示、汇报、研讨,让教师成长快速。

  4)以评价促改进

健全发展性教师评价激励机制,通过校内岗位设置调整和绩效分配制度改革,加强对教师个人发展规划的年度考核,并通过家长、学生、教师的多方参与,共同评价,激发教师的使命感、责任感和荣誉感,达到以制度激励人的目的。定期举行“十佳乐教之师”、“十佳班主任”、“十佳好师徒”等实小“十佳”系列评选活动,帮助教师体验职业价值,强化、持续职业内驱力,达到以制度激励教师行为改进的目的。

(六)安全与后勤

1.安全与后勤工作的基本目标

以创建市文明单位及上海市平安校园为契机,安全第一、服务至上。根据学校五年整体发展的需求,进一步健全安全与后勤岗位责任制和各项规章制度。积极创建平安校园,建设一个安全稳定、和谐向上、卫生健康、环境优美的校园。

2.安全与后勤工作的主要任务

  1)努力创建平安校园。建立健全安全、保卫、紧急信息报送等安全工作制度,完善各项安全稳定工作预案;定期开展消防检查及逃生演练等活动;有组织有计划有针对性开展好安全宣传教育活动,做到师生知晓率和参与率达100%

  2)健全学校各类预防体系。完善学校卫生防控方案;积极做好学生上学晨检工作,提前介入干预减少学生相互感染机会;开展好学生心理健康教育活动,落实心理专职老师并形成校班两级心理危机干预网络。做好校园卫生保洁工作。完善学校卫生保洁岗位制度;推进校园垃圾分类工作积极开展;做好每学期绿化美化工作,创设一个卫生、温馨的学习环境。健全学生防护体系,做好学生直饮水设备维护保养工作。落实专人负责日常消毒及检查制度,确保学生安全用水。

  3)做好食堂学生午餐工作。落实与完善食堂卫生制度,严格执行食堂操作程序;继续改善提高学生伙食,做到卫生营养,配菜合理;加强对食堂的日常管理工作,确保不发生因工作失职而导致的食物中毒事件发生。

  4)规范执行学校内控管理制度。合理规范使用经费;执行好三重一大制度;加强收费工作管理,无乱收费投诉。

  5)加强国有资产管理。科学合理编制预算、执行预算;做好国有资产接收、登记、管理工作。

  6)提高后勤服务技能。具备健康的身体,熟练的操作技能,牢固的服务意识,吃苦耐劳的工作精神。

3.安全与后勤工作的主要措施

1)认真学习安全与后勤各条线规章制度与职责。每项工作落实到专人负责,加强日常管理与督查,及时发现隐患及时处理。

2)每年分层签订安全责任书。贯彻学校安全责任制,落实“一岗双责”,明确每个岗位应履行的安全管理责任,层层签订安全管理目标责任书。

   3)开展好各项宣传教育活动。每学期有计划有针对性地开展民防、国防、绿色、环保、低碳节能、心理健康等教育。

   4)加强对后勤人员岗位再培训。通过培训进一步树立“为师生服务意识”、“安全意识、卫生意识”等,进一步规范与加强学校的门卫、保安,利用科技手段布局学校的防盗报警和监控系统,确保校园内外均无重大事故发生,继续创建“上海市安全文明校园”。

   5)加强“两个责任制”建设。组织各类人员学习学校内控各项制度,按流程执行,规范操作,民主决策,公开透明。

   6)及时整理维修破损的物资,确保校容校貌的整洁美观。全面装修综合大楼,为学生全面而有个性发展提供条件。

 

四、保障措施和制度

(一)组织保障

1.建立组织机构,确保有效实施

成立以校长为组长的五年发展规划实施领导小组,全面统筹协调各项工作,将工作目标、范围、任务、措施层层分解,做到岗位清楚、任务明确、责任到人。并成立相关规划实施工作小组,具体负责各个条线板块工作有序推进。

2.成立规划实施保障监督组。由学校工会、教师代表、学生代表、家长委员会与社区评议员组成,对规划在实施过程中的情况进行监督评估,提出意见建议,帮助学校在执行规划过程中及时改进工作方法,提高工作成效。

3.引入专家团队指导机制。结合学校发展规划,邀请有关专家、特级校长、督查联络员等,经常性的到校指导,并及时对规划实施过程进行监督和调整。

(二)教育科研

1. 坚持“科研兴校”发展战略。学校本着“科研兴校”的理念,以课程教材改革为主线,将“三乐教育”深入到培育“三乐文化”, 以课题引领,分层递进,内涵进一步得以丰富,使三乐教育不断得以总结、拓展、提升。

2.“学习、工作、研究”三位一体。倡导教师要带着研究的意识与眼光,去分析解决自己在教育教学实践中遇到的问题,将学习、工作、研究融为一体。

3、加强教科研队伍建设。高素质的教科研队伍是高水平教科研工作的有力保证。进一步加强教科研队伍的建设,注重青年教师、中年教师的不同需求,组成团队,发挥各自理论与经验的优势,取长补短,有效提高各自的研究能力。重视理论学习和业务培训,营造学习气氛,倡导行动研究,完善激励机制,切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。

4、积极申报、建立引领学校发展的龙头课题,建立一批子课题,细化内容,落实到教研组、落实到教师、落实到课程、落实到课堂,做实校本研修,把日常工作与行动研究融为一体。

5学校科研与课程建设相结合,将课程转化为一项一项课题,做好每一个课题研究。

6、完善教科研奖励制度,适当调整奖励额度,通过制度改革,进一步激励教师积极参与课题研究,尤其是青年教师。

7、建立校科研成果评比制度,校级课题立项规范化,注重过程管理。

8、积极组织教师参加各级各类论文评比,积极向各类教育杂志荐稿,帮助教师总结经验,提高教育教学水平。

(三)管理保障

1.树立学校管理新理念。学习宣传理解:管理就要让教师享受快乐、享受尊重、享受个性、享受生活;也让管理更多引领师生的学习、研究与实践。建立和谐稳定平衡与创新管理动力有机统一的机制,重构教师人性、灵性、个性发展的学校生态环境和服务体系。从“三乐教育”切入,创建“三乐文化”,促进学校和谐、稳定、安全和可持续发展。

   2.探索现代学校制度建设。树立民主、科学、人本的管理思想,逐步建立现代的、高效的、科学的、平安的、人文化的学校管理体系与运行机制;注重管理过程和管理细节,让全体师生、家庭社区参与学校“三乐文化”的构建与发展;优化人际心理环境,继续完善学校干部选拔、培养、使用、管理机制,融洽干群关系,和谐师生关系,优化家校关系。

3.创设和谐氛围,培育“三乐”文化。一是要重视物质文化,二是要强化制度文化,三是要注重行为文化,四是要提升精神文化;进一步营造“乐学、乐教、乐管”的氛围,提高“乐学、乐教、乐管”的能力。

4.加强校内外监督机制。坚决执行教职工代表大会制度,实行校务公开和民主管理;进一步发挥党支部政治核心和工会参与监督的作用,形成高效的决策、实施、操作、监督机制。

(四)后勤保障

   1.制度保障。继续修订和完善后勤各类规章制度与岗位职责。

   2.经费保障。学校每年做好预算工作,重大的项目,力争得到上级部门的支持,加大资金投入,保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作顺利开展。

     3.安全保障。通过强化责任,完善好突发事件处置预案,对影响安全和稳定的因素进行全面排查、防范控制、主动化解,确保万无一失

     4.服务保障。合理配置后勤岗位人员,加强后勤人员管理,确保教育教学各项活动正常开展。

 

 (此规划经松江区实验小学四届一次教代会通过)

 

文章作者:校长室
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