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精心育人 精致教学 提高质量
----实验小学教导处2009学年第一学期工作计划
指导思想：
以科学发展观为指导，深入贯彻落实上海市与松江区中小学教学工作会议精神，认真落实教育局基教科、研训部等有关部门的工作要点与学校四年发展规划，结合学校实际，“实施精致化管理，创建优质化学校”。以课程改革为中心，以校本研修为切入点，以深入课堂教学、加强教师队伍建设为基本点，进一步更新教学理念，加强课题研究，切实提高教师的专业化水平，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到发展，良好人格得到塑造。注重内涵建设，精心育人、精致教学、精细管理，提升教育质量，全面推进素质教育。
一、全面实施“三理整合，和谐发展”的校本德育
1.整合教育内容，体现教育效果。进一步完善以“学会健体、学会学习、学会做人“的目标体系与实施细则，整合各项专题教育内容，形成序列，分层递进，螺旋式上升。
2.强化养成教育，实现自主体验。践行“行为规范十个好“（上好课、说好话、读好书、写好字、吃好饭、行好礼、做好操、扫好地、走好路、护好绿），分层次、有序列、可操作、有效果。
3.渗透“两纲”教育，形成学科德育优势。把“两纲”教育和课程改革相融合、协同推进。根据学科特点，教师钻研教材、把握教材要做到“懂、透、化”。“懂”，要全面掌握教材的基本内容，领悟三维目标制定。“透”，要对教材基本内容融合贯通，挖掘“两纲”教育的因素。“化”根据学科特点和具体的教学内容，把思想道德教育的观点自然地渗透到教学中去，达到随风潜入夜，润物细无声。
4.创建温馨教室，营造班级文化。建立和谐的师生、生生、家校关系，创设有利于学生身心发展的课程与安全文明的校园环境。发挥少先队、儿童团、少儿广播、电视与网络作用，加强学生自我教育。
5.开展心理辅导，关注学生身心健康。高质量地履行“上海市心理健康教育示范校”的职责。以发展性心理辅导研究为重点，注重集体辅导与个别辅导、咨询相结合，加强德育工作针对性、操作性、实效性的研究。完善德育三级课题研究网络，让学生拥有健康心理，健壮体格、健全人格。
6.专题教育，争创特色。以庆祝建国六十周年和迎世博为契机，开展爱国主义教育，继续开展“华亭老街文化之旅”主题探究活动，结合主题活动（节庆）、专题教育、网络教育、社会实践等载体，实行课程化管理，让学生感悟、体验、内化。
二、加强课程建设，提高课程领导力
1.课题引领，建设课程
实施“课程、课题、课堂”三课联动策略，使课程建设、课题研究、课堂教学改革同步发展，相互促进，形成联动效应。以“在课程统整中创建‘三乐’学校文化的实践研究”的总课题为引领，推进课程建设，精心实施基础型课程，积极开发拓展型课程、有序推进探究型课程。
2.开发课程，有序成形
1)“学科综合”开发领域
运用课程统整的思想，将国家课程、地方课程和校本课程整合起来，揭示并强化各学科知识在结构上的内在联系为基础，以符合学生特点为出发点，以学科教学中综合化方法为起点，逐步完善成形，向以专题为形式的校本课程发展。
2)“社会生活课程”开发领域
社会生活课程将教育与生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验，以发展其活动能力、合作能力、解决问题的能力。这一内容板块由“技能学习”、“社团文化”、“问题探究”、“情感体验”四个开发领域组成。
3)特色校本课程的开发
努力开发具有特色的校本课程，主要包括：校本德育课程、艺术教育课程、科技教育课程、足球文化、思维训练、心理辅导等课程。如：艺术教育课程。学科类艺术课程，包括学科化的美术、书法、音乐课程；活动类艺术课程，包括民乐演奏、舞蹈、合唱、朗诵演讲、主持表演、短剧表演等。
三、实施精致化管理，提高管理有效性
1.坚持“三个优化”，营造课堂文化
1）优化课堂心理环境，创造心灵融通的交流场——课堂精神文化的构建
2）优化教学设计，唤醒学生主体参与的内驱力——课堂行为文化的构建
3）优化教学内容，架起通向广阔生活的彩虹桥——课堂时空文化的构建
2.积极探索“乐学”与“乐教”模式的双维结构
继续探寻“乐学”与“乐教”之间的对应、耦合关系，揭示“教学行为”与“学习行为”之间内在的、深刻的联系。构建“乐学”与“乐教”的双维结构。
3.实施精致化教学，提高教学有效性
1）规范常规求精致。坚持“优化常规、研究常态、促进常新”的十二字工作要求，在教育教学常态中下功夫，练本领。全面落实“教学五环节的实施细则”，完善教学管理组织。
2）聚焦课堂会上课。有效课堂要实现“生本”化，深入研究学生实际，体现因学定教。构建“高效优质课堂”的教学模式。
3）选择“关键事件”进行反思和研究，以“案例报告”“个案研究”等形式予以撰写，促进教育知识或教育理论与自己个性融合，形成自己的教学风格。
4.强化教研组建设，营造校本特色的教研文化
在加强教研组的常规性建设同时要推进教研组的发展性建设与示范性建设，让教研组成为学习型的实践共同体，成为提升教师实践智慧的重要阵地。
5.加强社团活动。有效落实三课两操两活动、学科竞赛，艺、体科活动与各项竞赛，并注重计划、方案、记录、总结、成果、材料等积累。
6.建立与完善“乐学”、“乐教”、“乐管”的评价机制
1)改进学生学习评价方式。逐步构建有利于学生发展的可操作的发展性学生评价体系。进一步完善免考制度，为免考学生的个性发展提供条件，促进学生有个性的全面发展。逐步形成以学业考试成绩为基础，以综合素质评价为导向的学生综合素质评价制度，建立一年级至五年级完整、科学、系统的电子档案。
2)健全教师教学工作的考评机制，以合理而有效地鼓励先进，树立典型，鞭策后进。
四、实施精致化教学，全面提高教学质量
1、加强教学研究，关注教学细节，提升教学效益
1）实施精致化管理，继续进行精致化教学调研，规范教学五环节实施细则，全面落实，加强反馈。对部分年级和学科进行跟踪调研，总结经验及时推广，发现问题及时解决，真正使精致化教学落到实处，提高教学有效性。
2）加强练习设计，提高练习实效。进行练习设计的研究，做到练习的针对性和有效性，切实减轻学生过重的作业负担。
3）加强校本教研，提高研修质量不断完善校本教研制度，真正做到定时间、定地点、定人物、定内容，不断充实教研内容，丰富教研形式。
4）丰富教研活动内涵。建立教师群体合作研究制度。建立大、小组结合，各学科互动的教研新模式。让教师之间能经常有效地交流体会、切磋技艺、分享经验。教研活动围绕教研课题，每次活动有主题，使讨论更有针对性和实效性。
5）提升教师专业实践能力，认真组织教师参加市中青年教师教学评比活动，争取获得好成绩，挖掘与培养优秀中青年教师，给老师提供展示的舞台，提升的机会。
6)争创优秀教研组、备课组，根据教育局评选要求和学校实际，根据教研组长和备课组长职责要求，制订评选细则，做到既重过程又重绩效，积极争创学校和区优秀教研组。
2、关注学生成长，提高学生素质
1)关心学生、辅导学生。关注每一个学生的发展，特别关心帮助学习困难学生。针对困难学生的实际情况，制订切实可以的帮教方案，做到班主任、学科教师、心理教师、少先队、教导处协同作战，形成合力，使这些学生端正学习态度，体验学习快乐，努力使每个学生都能获得成功。
2)培养兴趣，发挥特长。每个班级、每门学科推选学有所长的学生，教师在教学中做到有的放矢，有所倾斜，学校开展小型多样有益于学生个性特长发展的学科活动与竞赛，积极参加市区各类比赛，使一大批优秀学生能脱颖而出。
3)加强艺术、体育、科技、劳技、信息技术教育。办好“读书节、科普节”活动。形成“爱书、鉴书、品书、读书”的良好读书氛围，完善读书篇目，养成读书习惯。培养学生“爱科学、学科学、用科学”的创新意识与探究能力。提高学生信息技能与信息素养。树立“健康第一”思想，培养、指导学生“喜欢体育”的兴趣与技能，潜心组织好“三课、二操、二活动”，开展小型多样的“阳光体育”活动，坚持每天一小时体育锻炼。提高文化学科、体育、艺术、科技、劳技等参赛率与获奖率。
3、强化质量管理，建立保障体系
1）加强各年级学科，单元质量测试和质量分析。关注四年级质量监测和毕业班工作，加强质量管理，学校在政策上予以倾斜。切实建立和完善学校教育质量保障体系，确立校长、分管校长、教导主任、年级组长、教研组长、教师责任制，设立“教学质量”专项奖励经费。
2)规范考试制度，确保考试质量，继续实行“五校联批”制度，达到互相交流、互相促进，改进教学的目的。强化考试纪律，明确职责，确保考试的严肃性、公正性，充分发挥其检测功能、诊断功能、调节功能，从而保证教学质量的提高。
3)全面做好学校卫生、图书、资料、仪器、电教、信息、推普、学籍管理、文印等工作，协调学校整体发展，使各项工作同步得到发展。
三、分月工作安排：
九月份：
1、召开教研组长、备课组长、条线负责人会议，制订教研、教学、授课计划。
2、组织好小学一年级学习准备期活动。
3、召开四、五年级教学质量分析会，研究如何提高教学质量。
4、加强家、校联系，进行一年级家访活动，召开三、四年级家长会。
十月份：
1、组织学生参加区中小学生田径运动会和体育大奖赛。
2、组织学生开展社会实践活动。
3、组织学生参加写字等级考试。
4、开展“科之炫——科普节”活动。
5、“茸城杯”四校教学评比活动（数学、音乐、美术、信息科技）。
十一月份：
1、期中教学质量监控。
2、组织五年级学生“三日营”活动。
3、“茸城杯”四校教学评比总结表彰。
4、开展“书之香——读书节”活动。
十二月份：
1、部分年级学科教学质量抽测。
2、举行各学科校级竞赛。
3、撰写学生评语。
4、制订好各学科复习计划。
一月份：
1、二年级语文朗读验收。
2、四年级语、数、英区教学质量监测。
3、各年级期终教学质量监测。
4、教研组长、备课组长、条线负责人总结和评价。
2009.9.
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