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课题统领 名师引领 自主研修 区域辐射——实验小学申报上海市教师专业发展示范校材料
索取号:3101172006-401002-2012-001   发布日期:2012-04-12 08:29:00

课题统领   名师引领  自主研修  区域辐射

              ——实验小学申报上海市教师专业发展示范校材料

 

实验小学作为一所在课改中不断发展壮大的学校。自90年建校以来,学校班子清醒地意识到:只有教师的发展,才能赢得学生的发展,才能成就学校的发展。因此,学校的师资队伍建设工作紧紧围绕学校发展规划和区、校强师兴教三年行动规划,激发教师激情,聚焦课堂教学;优化校本研修,拓展课程建设;加强结对联动,辐射优质资源;建设名师工程,关注教师成长;扎扎实实开展“五步曲、八环节”以及“课程统整引领下”的区级校本研修特色项目,持之以恒地开展校本研修活动,进一步以激发教师发展的内驱力为动力,以夯实教师群体的专业水平为抓手,以增强课堂教学的有效性为目标,让广大教师在自主研修中,感受成长的快乐。

 

一、以读书征文演讲为契机,培育教师良好师德

当读书成为一种需要、一种习惯,那么教师的精神生活就会充实起来,职业智慧就会成长起来,教育生命的意义就会浓彩起来。几年来,学校始终将推荐教师读好书、好读书作为加强教师人文素养,培育教师良好师德的有效契机。我们以“我的讲台我的爱”  为主题,开展了系列活动:征文、演讲、阅读观感、读书沙龙等。我们先后组织全体教师阅读《中国教育学会主编》教师人文读本系列丛书四册《教育智慧》、《情感美文》、《哲理美文》、《教育故事》;阅读〈教师人文读本〉两册;《给教师的一百条建议》;《有效教学十讲》、《师之道》等。通过阅读,进一步认识到教师平凡的点滴作用对学生便是无痕的教育力量,为人师表应从点滴细节入手,并组织教师书写读后感言,接受一次师德的教育。美文孕育美的情操;美文润泽教师的心灵,使教师的内心趋于平和,我们坚持让教师在阅读中守护,从而让自己内心更丰盈。学校已连续四次蝉联上海市文明单位。

 

二、以市级课题引领为导向,构建浓郁研修氛围

我校的校本研修是以学校为研究之所,以教师为研究主体,以行动研究为主要方式,研究教学的实际情况中面临的实际问题并加以解决,利用本校资源解决问题,从而改进教师教学的有效性,提升教师成长的幸福度。学校于2008年前立项市级课题〈在课程统整中创建“三乐”学校文化的实践研究〉。在这个课题引领下,学校继05年开始 的“五步区、八环节”区级校本研修后又开展了新一轮的区级校本研修项目〈课程统整引领下的校本研修〉。这是我校在两届区级校本研修项目评比中唯一两次入选的学校。同时,还有一项成为区校本研修发展项目。这些项目的入选,推动了学校校本研修的力度和深度。为教师的专业发展提供了可靠的载体,让教师在课堂中修炼内功,在反思中积累智慧,在对话中实现飞跃。在市级课题引领下的校本研修也更有针对性、科学性、实践性,构建学校浓郁的校本研修氛围。

 

三、以校本特色项目为抓手,打造有效活力课堂

      我校的校本研修以区级特色项目为载体,以课堂实践为手段,将教、学、研有机地整合在一起,始终聚焦课堂。因为,任何教学行为与教学思想的产生与落实都将在课堂中一一闪现。抓住课堂,也就抓住了校本研修的本质;打造活力有效课堂,也是校本研修的最终归宿,落脚点在课堂,得益于学生。

课堂永远是教师专业发展的主阵地、试金场。落实校本研修,使全体教师清醒地认识到:教学实践过程即研究过程;教师即研究者;课堂即实验室。学校于2009年申报的“自主研修、快乐成长——实验小学五步曲、八环节校本研修项目”成为区首批十个研修特色项目之一。094月以“自主研修  快乐成长”为主题的“五步曲、八环节”校本研修特色项目展示在我校隆重举行。全区共有200多人参加了展示活动。区教师进修学院杨敏副院长对本次活动给予了高度评价,“思有深度,研有重点,学有榜样,展有特色”。

2011年,在新一轮区级校本研修特色项目申报评选中,我校在前一轮校本研修的基础上,在学校市级课题引领下,申报了《课程统整引领下的校本研修》再次入选,这是唯一一所两次都被评上的学校之一。同时,另一个项目还被列为区级校本研修发展项目。现在,学校在“五步曲、八环节”校本研修的基础上进一步深化和提升校本研修的内涵,以新一轮校本研修项目来推动学校的教育教学。

 

   四、以一室一坊建设为载体,孕育优秀教师团队

为进一步发挥我校特级教师、学科名师、教坛新秀、校级首席教师、学科带头人等在学校教育教学中的核心作用,我校每学年都会开展新一轮“开天杯”名师工程。“开天杯”名师工程实施十年来,已经成为推动实小教师团队成长的催化剂,成为推动实验小学师资队伍整体发展的品牌项目,培养了一大批骨干教师。 

1名师工作室专业引领,拓宽全体教师专业视野。

我校的名师工作室自05年成立以来近6年,是我区最早成立的以培养骨干教师为宗旨的工作室。工作室有专家顾问团、指导团,工作室由特级教师赵小玲任主任,其他组员都是具有丰富教学经验,善于教学研究的行家能手。目前,工有特级教师1人、特级校长1人、市双名工程2人、市优青项目1人、区学科(德育)名师8人、区教坛新秀9人、校首席2人、校学科带头人8位。6年来,学校名师工作室为推动学校教育教学、推动学校师资队伍整体建设发挥了很大的作用。他们定期组织0~5年的青年骨干教师进行针对性培训;参与对全体教师的讲座或直接走进课堂,面授机宜。其中,08年开始的“我的课堂我精彩”名师工作室两周一次,面向全校教师和校际联动的6所学校结对老师的课堂开放已成为学校的品牌项目,在全区有一定的影响力。名师工作室的专业引领,使教师们学有榜样,不断丰富自己的成长经历;不断拓宽自己的教育视野。

 

2在青年工作坊中打磨锻造,夯实青年教师内力真功

俗话说,打铁还靠自身硬。教师的真功应在课堂。如何帮助青年教师在较短的时间内,尽快融入团队,尽早扎根课堂,赢得学生,是学校师资队伍建设的重中之重。在名师工作室的指导下, 06年学校成立的“青年工作坊”,这是针对05年新教师培训的青年练兵场。去年迎来5周年的庆典。5年来,一批青年新锐在这个属于他们自己的舞台上摸爬滚打、成长喜人,有9位青年教师成为区教坛新秀,3位完成研究生学历,其中一位被评为“区学科名师”。读书沙龙、精彩一课、外出考察、娱乐休闲等,丰富多彩的活动像磁铁深深吸引着这批朝气蓬勃的年轻人。在“青年工作坊”里,他们挥洒汗水和智慧,收获成长的快乐和体验。0999,《松江报》特意作了专题报道,详细介绍了青年工作坊的发展历程。

 

3在名师工程中师徒结对,提升教师团队的专业素养。

每年,学校都会以新一轮“开天杯”名师工程为抓手,为不同层次的教师配备师傅,从专业和思想两方面进行有针对性地辅导帮教。学校每年化大力为教师们牵线搭桥,寻求成长的支持力量。这些带教师傅都是市、区享有很高知名度的各学科特级教师、区教研员、区学科名师等。一对一的师徒结对,使带教工作更有针对性、也更个性化。他们经常与徒弟进行课堂教学研讨、学科讲座、外出听课、论文指导等,全方位地加以指导和帮助,使徒弟们获益不少。师傅们用自己精堪的教学技艺和人格魅力,引领教师共同成长。他们用榜样的力量发挥示范、激励、凝聚和辐射作用,使教师随时随地解惑、释疑,使他们以更快速度成长,为他们的梦想之舟指明方向。

 

4.在分层培养中,为每位教师找到发展的方向。

我校根据教师的心理基础,结合本校教师不同的学历、资历和驾驭教育教学的能力,分层培养、分类指导,即新教师的“入格培养”、青年教师的“上格培养”、骨干教师的“风格培养”,简称为“三格”培养,旨在培养“风格型教师”。

学校引导新教师着眼于对别人教学经验的吸取,并使之成为发展自己的多方面营养。我们的目标是使合格的师范毕业生尽快进入教师角色,使之“入格”,早日成为一名合格的小学教师;学校引导5年教龄以上的青年教师增加专业知识,提升专业技能,不断利用革新机会,积极创新,进行反思和自我更新,逐步“上格”成为校内的骨干教师;骨干教师的“风格培养”为校级骨干教师创设条件,在专家的引领下,不断积累,形成自己独特的教学风格,成为区内领衔,市内有影响的“风格型”教师。

 

五、以课改基地学校为阵地,辐射实小优质资源

作为课改基地学校,我们每年都义不容辞承担农村支教、跟岗培训、校际联动等对外开放任务。05年至今,我们先后与三新、洞泾、叶榭、仓桥、九亭、李塔汇、新浜7所学校接对,每年都有这些学校派出的老师与我校名师工作室老师结对。08年十月,我们进一步创新结对联动机制,邀请兄弟学校教师来我校开展“结对谋共赢,课堂展风采”区级教学展示。本次活动得到了兄弟学校、教育局和进修学院的大力支持。一次活动,就是一次实实在在的校本研修。2010年,根据教育局安排,我校与泗泾小学、泗泾二小、实验二小、九亭二小结成五校共同体。共同体管理委员会由牵头单位实验小学校长为主任,为共同体“第一责任人”。管理委员会以实验小学为牵头单位,有效开展共同体内各项工作,确保学校共同体健康发展一年多来,已初见成效,在接受区五校共同体督导中获第一。

 

20多年来,我们扎扎实实做了一些工作,也取得了一些成绩,成长了一批教师也发展了一所学校。我们始终认为教育不是花拳绣腿,更不是克隆,它需要的是实实在在于每一次校本研修,真真切切于每一次课堂实践。它是一项细水长流、水到渠成的伟大工程。我们实小全体教师将真正静下心来教书,潜下心来育人,以生动有效的校本研修提升专业素养,努力实施“精致化教学,创优质化学校”,真正将实小办成一所让家长放心、社会满意的一流的小学。

 

 

 

                                           松江区实验小学

                                             2012330

 

 

文章作者:项晓凤
文章出处:党支部

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