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22 小毛虫
教学目标：
1 在语言环境中识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟”等十个生字；在老师的指导下，正确书写并记忆“昆、弃、拙、羡、慕”等五个生字。
2 读准“轻盈、灵巧”等词语；联系上下文，理解“新奇、轻歌曼舞、九牛二虎之力、尽心竭力、飘然而起”等词语；能够用“生机勃勃”说几句话。
3 复习巩固用查字典法理解词语的意思，在第一节课上尝试查“拙、霭”两字来理解“笨拙、雾霭”两个词语的意思。
4 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟小毛虫的成长经历。
5 通过小毛虫的例子，进一步感悟在生活中，每个人都有各自的特点，不该悲观失望，应该尽心竭力做着自己该做的事情。
教学重点：
1 读准生字字音，记住生字字形。
2 有感情地朗读课文。
教学难点：
让孩子们由此及彼地感悟在生活中，应该像小毛虫一样，不悲观失望，不羡慕别人，尽心竭力做好自己该做的事情。
教学过程：
一 动画体验,七嘴八舌说毛虫。
1 出示课题：22 小毛虫 （板：小毛虫）
2 你见过小毛虫吗？（出示图片）小毛虫给你留下了什么印象？
3 据叶老师调查，见过小毛虫的人对它的印象都不是很好，因为它长得太丑了。那么今天我们课文中的小毛虫又会给大家留下怎样的印象呢？
4 不妨来看看课文的动画。要求：1 认真看，仔细听，听清字音。2 边看边思考这是一只怎样的毛虫？（看动画，板：（ ））
5 交流。
从故事中，你觉得它是只怎样的小毛虫呢？能不能用些词语形容一下？
板书：可怜
笨拙
预设：
a 可怜。简单根据刚才所看到的说说理由。
b 笨拙。读准“拙”，能用字典查一下这个“拙”，然后理解一下“笨拙”的意思吗？简单交流，“笨拙”就是笨，不灵巧的意思。
c 可爱。从动画上看，你觉得它长得还是很可爱的，是吗？那你从它所经历的事情中，说说这是只怎样的毛虫吗？
d 坚强、勤劳。看来，你已经感受到小毛虫的内心世界了。
e 好奇。因为它用新奇的眼光看周围的一切，它对周围的一切充满好奇，它看得很入迷。评价：哦，你观察到了，这是你的感受。
从动画中，我们能够感受到小毛虫的可怜、笨拙，那么它就一直是条可怜、笨拙的小毛虫吗？
它变成蝴蝶了。（板：的蝴蝶）
预设：
它变得美丽、轻盈、灵巧、五彩斑斓了。
板：灵巧
轻盈
五彩斑斓
6 小朋友们领悟力很高，看了动画就能找到这么多的词语来概括小毛虫的特点，下面我们来读读课文，作者到底是怎么通过语言写出小毛虫特点的呢？
请你们仔细读，找到有关的词句可以划一划，点一点。
二 读读课文，品词品句研毛虫。
1 初读课文，读准生字字音。
2 看看小朋友读得怎么样？请问，哪几小节具体写出了小毛虫很可怜，又很笨拙呢？（1、2两节）
3 仔细再读1、2两节，哪些词句可以看出小毛虫的可怜、笨拙，找到有关的词句划一划，点一点。
4 交流：
a 可怜（笨拙）
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
抓“只有，抛弃，既不会，也不会”理解，为什么说是“只有”呢？那其他昆虫都在干什么呢？
出示：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
理解“轻歌曼舞”，结合前面动画中所看到的。“曼”与“慢”“漫”作比较（卡片，根据形旁不同，组不同的词语来区别。）
理解、运用“生机勃勃”：生命力旺盛。说话：1）春天到了， ，到处生机勃勃。2）校园里到处生机勃勃，小朋友们有的 ，
有的 ，还有的 。 3） 昆虫王国里到处生机勃勃， 。
例子：1）春天到了，小草儿偷偷冒出脑袋，迎春花迫不及待张开笑脸，河岸边桃红柳绿，到处生机勃勃。春天到了，燕子忙着筑巢安家，小青蛙醒来“呱呱”，小蜜蜂赶来“嗡嗡”，农民伯伯们忙着春耕，到处生机伯伯。田野里油菜花、蚕豆花、麦苗碧绿碧绿、雪白的梨花、洁白的白玉兰、火红的山茶花、粉红的桃花、嫩绿的柳条，大家都争着开放，和春姑娘约会，到处生机勃勃。
2）校园里到处生机勃勃，小朋友们有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在唱歌。玩单杠、踢足球、玩滑滑梯、做老鹰捉小鸡的游戏等等。
3）昆虫王国里到处生机勃勃，昆虫们有的在唱歌，有的在打鼓，还有的在跳舞，轻歌曼舞，好不热闹。有的地方在举行婚礼，有的地方在开演唱会，还有的昆虫在做游戏呢。
大家的生活都很精彩、热闹，而小毛虫，却——
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
指名：3人（最好配乐）。女生读。
b 笨拙（可怜）
根据情况出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
理解“九牛二虎之力”， 挪（做做动作），“笨拙”的反义词“灵巧”，“整个世界”
，感受小毛虫的笨拙（可怜）。
小毛虫爬得真——慢、笨拙、辛苦、累，谁能读出这种感觉。3生，全体男生（评价：我眼前仿佛出现了一只爬得满头大汗的小毛虫了。
5 小毛虫有没有一直这么笨拙下去？（没有！）对呀，它变了，变得（指着板书）灵巧、轻盈、五彩斑斓。
快读读第五小节，哪些词句把小毛虫的令人欣喜的变化写出来了？
出示：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。抓“灵巧、轻盈、色彩斑斓、像一团绒毛、飘然而起”，读出美感，喜悦、轻松感，挑战读，师范读，配乐读。（小朋友先练，叶老师情不自禁地想和大家比一比，师范读，再抽学生，生再齐读。）
真是太好了，真令人高兴，我们一起来读读，为小毛虫高兴高兴。
6 机动：师引读：它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。查“霭”理解“雾霭”。消失在雾霭中的蝴蝶，将飞向更远的天地。
7小毛虫不再（可怜），不再（笨拙），它发生了天翻地覆的变化。那么在它成长的过程中，它是怎样度过的呢？它为什么能够有这样大的变化呢？
三 找原因，悟得毛虫精神。
1 出示3、4两节，自读。
2 当小毛虫又可怜，又笨拙，而别的昆虫都在轻歌曼舞时，小毛虫的态度是怎样的？（板：不悲观失望，也不羡慕）看清“羡慕”在田字格中的位置。“慕”的部首，如果老师告诉大家，下面的是“心”的变写，就是“心”，根据形声字规律，慕是什么部？为什么？
3 它怎么想的？出示：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫。应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
4 它又是怎么做的？出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。板：尽心竭力地做着该做的事
5 现在你明白小毛虫为什么能够变成美丽轻盈的蝴蝶了吗？（随机：齐读两小节。）
6 这就是小毛虫的故事，让我们再一起来感受一下小毛虫的心路历程吧，齐读课文。
7 学了课文，你有没有得到什么启发，你想对小毛虫说些什么呢？能不能从今后自己要努力的地方说说呢？
例：小毛虫，谢谢你，你虽然曾经很笨拙、可怜，可是你从来没有悲观失望，你也不羡慕别人的精彩生活，而是尽心竭力地做着自己的工作。从你的故事中，我明白了，每个人都有自己的特点，任何时候都不该悲观失望，也不需要羡慕别人，做好自己该做的事情。作为值日生，我要……作为小学生，我要……作为一个爸爸妈妈的儿子，我要……
总结：每个人都有各自的特点，任何时候都不应该悲观失望，也不需要羡慕别人，尽心竭力做好自己该做的事情，终将收获属于自己的成功和喜悦。
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